Curso de História da Arte leva alunos da Oficina a São Paulo

Alunos da Oficina do Estudante, de Campinas, passaram o domingo (14) em São Paulo para a primeira aula do curso de história da arte, que está sendo promovido pela escola.

Professor Mauricio em diálogo com alunos em frente à obra Operários, de Tarsilia do Amaral

Intuito

O curso visa à expansão do senso crítico dos alunos, o fomento do repertório dos estudantes, e cobrir a demanda do Enem e dos atuais vestibulares nesse aspecto.

Isto pois, cada vez mais, essas provas demandam interdisciplinaridade, com questões que relacionam arte à história, à literatura e até mesmo ao inglês.

Visita a São Paulo

Durante a primeira imersão, houve caminhada educacional pela Avenida Paulista, visita à Casa das Rosas, às exposições do Sesc Paulista, ao espaço Itaú Cultural e ao Museu de Arte de São Paulo Assis Chateaubriand (Masp).

Na Casa das Rosas – projetada por Ramos de Azevedo (1851 – 1928) -, os alunos visitaram a exposição sobre Haroldo de Campos – um dos três fundadores do concretismo no Brasil.

Já no Sesc, concentraram-se na mostra Time Kills, com filmes da Julia Stoschen Collection, de Berlim, que ocupa o 5º e o 6º andares do prédio.

Refletiram sobre o tempo em uma sociedade hiperconectada, em que todos estão virtualmente conectados o tempo todo.

No Itaú Cultural, observaram de perto documentos históricos do Brasil, que haviam estudado nas aulas de História.

“Viram muita coisa sobre as quais ouviram falar em classe. E essa é uma das coisas legais nessas visitas que a gente promove: ter contato com o material, que é uma ótima oportunidade para complementar aquilo que é visto em slides, na sala de aula”, afirma o professor Marcelo Pavani, coordenador do Curso Pré-Vestibular da Oficina.

Por fim, no Masp, puderam visitar “Tarsila Popular” – a primeira exposição desse porte, sobre a artista, no Brasil.

“É uma reflexão importante sobre Modernismo – porque Tarsila é um dos expoentes do movimento e da Semana de 22 – e também sobre a condição da mulher, uma das temáticas mais importantes da atualidade”, acrescenta o docente.

Além disso, na exposição do acervo permanente, puderam ver uma série de outras obras de artistas brasileiros (como Portinari, Di Cavalcanti e Victor Meirelles).

Postas em diálogo com a exposição de Tarsila, ensejaram uma reflexão sobre como o a identidade nacional do Brasil foi construída, ao longo do tempo, através da pintura.

Vestibular

A discussão de obras de arte tem aparecido cada vez mais frequentemente nos principais exames vestibulares no Brasil.

Exercitar, com os alunos, o olhar sensibilizado para a arte e construir, a partir dela, um repertório de referências críticas é fundamental para um bom desempenho nos exames.

“Fez parte da coletânea da redação da Fuvest, no ano passado, uma obra em exposição no Masp. Não se espera que o aluno conheça Arte enciclopedicamente, mas que tenha condição de abordá-la em um contexto, articulando a obra com o repertório que o aluno formou ao longo do tempo e as demais ideias trazidas pela coletânea. É essa a habilidade que procuramos desenvolver nos nossos cursos e aulas.”, declara Pavani.

Como funciona o curso de História da Arte

O curso de História da Arte é dado em quatro aulas expositivas e em duas imersões em campo – chamadas visitas culturais a São Paulo.

É ministrado pela equipe de professores da Paleta Cultural – Maurício Soares Filho, Raphael Tim e Renan Simões.

É realizado em módulos, podendo o interessado aderir a uma ou mais aulas.

Após a primeira aula, em São Paulo, continua nas salas da Oficina do Estudante.

Interessados – inclusive de fora da escola – devem se inscrever na coordenação do cursinho da Oficina.

Nos quatro encontros presenciais em Campinas, serão abordados períodos da História da Arte, artistas de diferentes épocas e princípios que influenciaram a produção artística mundial e nacional.

“Já nas visitas a São Paulo não é pra ver tudo. Porque museu não é um lugar que você visita. Você frequenta. Você estabelece um diálogo com as obras, e tenta encontrar naquele acervo as que falam alguma coisa a você. É um exercício de visitação e revisitação. E para que isso seja efetivo, o aluno precisa ver o museu não como um lugar em que ele vá buscar apenas interpretações canônicas”, diz o professor.